domingo, 29 de diciembre de 2013
jueves, 12 de diciembre de 2013
martes, 29 de octubre de 2013
jueves, 17 de octubre de 2013
domingo, 6 de octubre de 2013
martes, 10 de septiembre de 2013
domingo, 18 de agosto de 2013
lunes, 12 de agosto de 2013
domingo, 4 de agosto de 2013
DAVID ALVAREZ
Es interesante resaltar esta afirmación de David Álvarez que hace en su entrevista
“El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios de aprendizaje colaborativo”,
León Trahtemberg, dice:
“Soy partidario de la transformación de la educación usando como soporte la tecnología, pero no de la creencia de que la tecnología transformará la educación. Quienes la deben transformar son los gestores del sistema, los directores y profesores en la forma de trabajar, proponer objetivos y orientar a los estudiantes”.
Un docente es innovador, cuando utiliza las TICs; NO, sino cuando es él quien utiliza estos recursos de una manera inteligente, el docente quien tiene que aprovecharlo al máximo y crear espacios de aprendizaje entre sus estudiantes como el aprendizaje colaborativo.
David Álvares, resalta el aprendizaje colaborativo, y es a través de ese aprendizaje se podrán solucionar problemas comunes a través de las redes sociales, como Facebook y otras como twitter.
En cuanto a los mapas del Perú; es interesante el trabajo de mapas utilizando los recursos tecnológicos, ayuda a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (Mapas del Perú que Enrique Alonso)
Para el área de Historia, geografía y economía la utilización de Arc Gis; ayuda a crear un espacio amplio para el aprendizaje de lecturas de mapas conceptuales, temáticos, hidrológicos y delimitaciòn de cuencas; con mapas exactas e imágenes satelitales.
miércoles, 31 de julio de 2013
martes, 16 de julio de 2013
¿Qué capacidades ha
desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?
Tiene la oportunidad de desarrollar capacidades como:- Investigación
- Interactuar
- Creatividad
- Compartir
- Comunicación
Pero estos recursos en la denominada Sociedad Red, que de acuerdo a Castells (2001), es una sociedad que se
generó de la revolución tecnológica de la información y el florecimiento de las
redes sociales, creando una nueva estructura social dominante con una nueva
economía informacional/global y una nueva cultura de la virtualidad/real.
De acuerdo a Escofet y
Rodríguez (2005) la computadora, y cualquier otra aplicación informática
concreta, tanto off-line como on-line, puede funcionar como herramienta
cognitiva. Una herramienta en términos generales ha permitido el desarrollo de
la humanidad de acuerdo a Engels (1974)
pues la aparición de la herramienta implica actividad específicamente humana.
De acuerdo a Jonassen (1996)
el proceso de aprendizaje que tiene lugar con las herramientas cognitivas,
comprometen de un modo activo a los estudiantes en la creación de conocimiento,
mostrando su comprensión y concepción de la información, sin focalizar la
atención en la presentación del conocimiento objetivo. Las herramientas cognitivas
logran involucrar cognitivamente a sus usuarios en un mayor control por parte del
estudiante que por parte del docente, la generación o creación de documentos o materiales
y la participación activa.
Sé que podemos desarrollar diversas capacidades dependiendo el
interés y el énfasis del docente; peor personalmente apuesto por la formación
en Competencias Ciudadanas, las TIC pueden ser especialmente efectivas en:
A. fuente para convertirse en ciudadanos informados;
B. desarrollo de habilidades para indagación y comunicación;
C. desarrollo de habilidades de participación y acción responsables.
domingo, 7 de julio de 2013
jueves, 4 de julio de 2013
Informática
APLICACIONES
INFORMÁTICAS
Las
aplicaciones o programas que podemos utilizar con el ordenador en algunos casos
no requieren el uso de las redes de
comunicación, sino que están diseñados para su uso de forma local -off line-.
Estas aplicaciones informáticas están
bastante extendidas, siendo las más utilizadas por los usuarios principalmente las aplicaciones ofimáticas
(procesador de texto, hoja de cálculo, gestor de bases de datos, etc.), que se adaptan a las necesidades
de usuarios de diferentes ámbitos y profesiones. No obstante, podemos encontrar otras aplicaciones
que son utilizadas en ámbitos más específicos o concretos (ej. aplicaciones estadísticas,
contabilidad, gestión, etc.).
Podemos
diferenciar los programas y recursos que podemos utilizar con el ordenador en
dos grandes categorías: recursos informáticos, que nos permiten
realizar el procesamiento y tratamiento de la
información y, los recursos
telemáticos que nos ofrece Internet, orientados a la comunicación y el
acceso a la información.
RECURSOS
TELEMÁTICOS: LAS REDES DE COMUNICACIÓN
Las
redes de comunicación tanto si son globales y públicas (Internet) como locales
y privadas (Intranet) nos permiten conectar un ordenador cliente a un servidor
a través del cual podemos acceder a la información de los diferentes nodos de
la red. Vamos a revisar brevemente las herramientas fundamentales,
clasificándolas en cuanto al tipo de comunicación que se establece y a la
finalidad a la que se orientan:
|
Finalidad
|
Telemáticas
|
|
Comunicación asíncrona
|
Correo electrónico
(e-mail)
|
|
Listas de distribución
(List)
|
|
|
Grupos de noticias (News)
|
|
|
Acceso, obtención y
utilización de
información y/o recursos
|
Transferencia de ficheros
(FTP)
Telnet
Páginas
web (World Wide Web -www)
|
|
Comunicación síncrona
|
Charlas (IRC) Audioconferencia
y Videoconferencia
|
1.
COMUNICACIÓN
ASÍNCRONA:
La
comunicación no se establece en tiempo real.
a.
Correo
Electrónico. Permite enviar y recibir información
personalizada, intercambiando mensajes entre usuarios de ordenadores conectados
a Internet. Presenta ciertas ventajas sobre otros sistemas de comunicación
tradicional: rapidez, comodidad, economía, posibilidad de archivos adjuntos.
Para poder utilizar este recurso de Internet los usuarios deben disponer de una
dirección de correo electrónico y de un programa cliente de correo. La
dirección de correo electrónico, suministrada al usuario por el proveedor de
Internet, consta de cuatro elementos:
nombre
del usuario@nombre del servidor de correo. país.
b.
Listas
de distribución. Permite la formación de comunidades virtuales
compuestas por grupos de personas que tienen intereses comunes, y que se
comunican enviando su información a la dirección electrónica de la lista. El
intercambio de la información se realiza a través del correo electrónico, de
tal modo que los correos que llegan a la lista, son reenviados a los
integrantes de la misma. La lista de distribución puede ser pública o privada y
puede estar moderada o no tener ningún control.
c.
Los
grupos de noticias o foros de debate
(Newsgroups) pueden compararse a un tablón de anuncios en el que cualquier
usuario puede enviar su comentario, respuesta o participación en un debate. Se
asemeja, por tanto, a una discusión activa en línea en la que los participantes
se incorporan en momentos diferentes y todos pueden seguir a través de los
contenidos comunes que se van incorporando a tal discusión. Generalmente, no
son moderados, por lo que la información que se transmite suele tener un
carácter coloquial e informal. Dada la gran cantidad de mensajes que se reciben
los grupos de noticias han sido clasificados por temas, existiendo en la
actualidad más de 15.000 grupos dedicados a temas diferentes.
2.
ACCESO
OBTENCIÓN Y UTILIZACIÓN DE INFORMACIÓN A
RECURSOS: Acceso, obtención y/o utilización de información o recursos.
a.
Mediante
la World Wide Web accedemos al conjunto inmenso de
páginas Web, ubicadas en servidores de todo el mundo, que están conectados
entre sí mediante la red Internet. El usuario, necesita disponer de un programa
informático (programa cliente) capaz de comunicarse con los servidores, para
ello debe ser capaz de utilizar el protocolo http de comunicación. Las páginas
Web son básicamente aplicaciones multimedia interactivas, ya que se componen de
hipertextos en los que se pueden incluir información con múltiples códigos
(texto, imagen, sonido,...).
El gran éxito de la Web ha venido
de la mano de la feliz unión de un protocolo de comunicación y un estándar de
lenguaje que se ha extendido rápidamente y ha contribuido de forma decisiva a
la incorporación de innumerables usuarios y proveedores de información en este
nuevo entorno. Hoy en día, la comunicación asíncrona como acceso a la
información es sinónimo de WWW y está incorporando cada vez mayor número de
funcionalidades, e integrando otras herramientas como FTP.
Además, el simple acceso a la
información está derivando hacia procesos de comunicación más complejos y
sofisticados con la incorporación de herramientas de bases de datos,
simuladores, etc., que proporcionan nuevas e importantes perspectivas de futuro
en términos generales y también para la educación.
Es sobradamente conocido el hecho
de la gran cantidad de páginas a las que se puede acceder vía WWW, y la
necesidad de utilizar software que nos permita localizar, de la forma eficiente
y con gran rapidez, las páginas y sitios web en donde podemos encontrar la
información o temática que nos interesa, con esta finalidad se han diseñado los
Buscadores. Estos clasifican las páginas web, en función de la información que
contienen, atendiendo a la descripción que el creador de la página ha realizado
sobre la misma. La búsqueda de las páginas puede realizarse de dos modos:
§ Seleccionando
sobre las clasificaciones temáticas realizadas por el buscador y organizadas en forma de árbol, aquella o aquellas que
más nos interesen.
§ Escribiendo
directamente una palabra clave para que el buscador, intente localizarla en la descripción de las páginas.
Buscadores:
|
Terra
(http://www.terra.es)
Ozú
(http://www.ozu.es)
Yahoo
(http://www.yahoo.es)
Google
Español (http://www.google.es)
Altavista
(http://www.altavista.digital.com)
|
Ya
http://www.ya.com
MSN
http://www.msn.es
Excite http://www.excite.es
Lycos
(http://www-es.lycos.com)
Alltheweb (http://www.alltheweb.com)
|
3.
COMUNICACIÓN
SÍNCRONA: La comunicación se establece en tiempo real.
a.
Charlas (IRC-Internet Relay Chat). Mediante
esta herramienta se pueden establecer “charlas” entre dos o más usuarios de
Internet. La comunicación es sincrónica, esto es, los usuarios que conversan lo
hacen en tiempo real, por lo que, tiene la característica de inmediatez en la
comunicación que la asemejan a una conversación presencial, aunque los
interlocutores pueden estar situados en cualquier parte del mundo. Las
características propias de la actividad implicada por estas herramientas hacen
que la comunicación se condicione en cierto sentido. Por una parte, la agilidad
de la conversación, aun utilizando el sonido, lo que es muy infrecuente
todavía- hace que los mensajes sean cortos y tiendan a emplear formas
especiales de codificación en la comunicación, símbolos que adquieren una
especial significación abreviando una idea o una frase. De otro lado, la
ausencia de otros elementos de comunicación, que sí existen en la conversación
presencial –lenguaje gestual, corporal, etc.-, provoca que este tenga que
introducirse de otra forma y/o altere de manera sustancial la comunicación. Es
necesario para su correcto uso tener presente determinadas cuestiones relativas
a la seguridad y privacidad.
b.
Audioconferencia
- Videoconferencia.
Mediante la audioconferencia o videoconferencia, un especialista en un tema
puede pronunciar una conferencia que puede ser escuchada y visionada por un
grupo de interlocutores, situados en diferentes lugares. La complejidad de
estos sistemas y su coste hace que aún no sean utilizados habitualmente, no
obstante, la integración de estas herramientas de comunicación en actividades
educativas proporciona entornos más enriquecedores, principalmente en la
enseñanza a distancia, facilitando la comunicación y la tutorización. Mediante
la videoconferencia se consigue una mejor aproximación a la enseñanza
presencial dentro del “aula”, sustituyendo este espacio físico por el “aula
virtual” de la que forman parte todos los participantes en la videoconferencia.
WEBGRAFIA
UTILIZADA
§ Biblioteca
Virtual Miguel de Cervantes: Aproximación a la historia de Internet.
http://www.cervantesvirtual.com/historia/historiadeinternet.shtml
§ Castells. M.
Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre
la sociedad de la información y el conocimiento.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.html
§ Bautista, A. y
Alba, C. (1997) "¿Qué es Tecnología Educativa?: Autores y significados”,
Revista Píxel-bit, nº 9, 4. http://www.us.es/pixelbit/art94.htm
Las TIC
LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(T.I.C.)
Las TIC se desarrollan a partir de los avances
científicos producidos en los ámbitos de la informática y las
telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el
acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en
diferentes códigos (texto, imagen, sonido,...).
El elemento más representativo de las nuevas
tecnologías es sin duda el ordenador y más específicamente, Internet. Como
indican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo de gran
magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del
hombre.
CONCEPTO DE
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
Existen múltiples definiciones de las TIC:
Cabero, 1998. “En líneas generales podríamos decir
que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran
en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más
significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas”.
Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su
papel como una especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras
ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose especialmente al diseño,
desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos, no únicamente en
los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados con la Educación Social
y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general,
especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual,
tecnológicos, del tratamiento de la información y los que facilitan la
comunicación” (En
A. Bautista y C. Alba, 1997:2)
CARACTERÍSTICAS DE
LAS TIC
Las características que diferentes autores
especifican como representativas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son:
§
Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir
que las TIC realizan la creación (aunque en algunos casos sin referentes
reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicación de la
información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de
forma transparente e instantánea a lugares lejanos.
§
Interactividad. La interactividad es posiblemente
la característica más importante de las TIC para su aplicación en el campo
educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el
usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos
utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la
interacción concreta del sujeto con el ordenador.
§
Interconexión. La interconexión hace referencia
a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión
entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la
informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos
recursos como el correo electrónico, los IRC, etc.
§
Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración
con la informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la
comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados
físicamente, de una forma rápida.
§
Elevados parámetros de calidad de
imagen y sonido. El
proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de información:
textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a
conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado
por el proceso de digitalización.
§
Digitalización. Su objetivo es que la información
de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser
transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato único
universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional
se hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente
por medio de las redes telemáticas es necesario su transcripción a una
codificación digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como
el MODEM o un soporte de software para la digitalización.
§
Mayor Influencia sobre los procesos
que sobre los productos.
Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una
influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la
adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos
adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la
información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de información a
la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado
justamente el efecto negativo de la proliferación de la información, los
problemas de la calidad de la misma y la evolución hacia aspectos evidentemente
sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa -económicos, comerciales,
lúdicos, etc.-. No obstante, como otros muchos señalan, las posibilidades que
brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los
productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de cada
sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento
sobre una base mucho más amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no sólo
dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información para
construir su conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma
colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones básicas
(mayor grado de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la
actuación colectiva) son las que suponen una modificación cuantitativa y cualitativa
de los procesos personales y educativos en la utilización de las TIC.
§ Penetración en todos los sectores (culturales, económicos,
educativos, industriales…). El impacto de las TIC no se refleja únicamente en
un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las
sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información"
y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los
efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones
conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy
en día (Beck, U. 1998)
§
Innovación. Las TIC están produciendo una
innovación y cambio constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de
reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o
medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de
simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal
se había reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y
potencialidades del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la
correspondencia personal.
§
Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja a la
aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo
automático de la información en diversas actividades personales, profesionales
y sociales. La necesidad de disponer de información estructurada hace que se
desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo
con unos determinados principios.
§
Diversidad. La utilidad de las tecnologías
puede ser muy diversa, desde la mera comunicación entre personas, hasta el
proceso de la información para crear informaciones nuevas.
Para Jordi Adell se está produciendo un
cambio de paradigma, dadas las características y nuevas posibilidades que
ofrecen las redes telemáticas, así este autor plantea que "el paradigma de
las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados,
nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su
funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores
sirven [...] como herramienta para acceder a información, a recursos y
servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y
difusión de la información y como medio de comunicación entre seres
humanos" (1997).
Castells presenta la noción de paradigma tecnológico
enfatizando su carácter abierto, adaptable e integrador: Para este autor, las
características del paradigma tecnológico son:
§
La
información es su materia prima.
§
Su
capacidad de penetración se produce en todos los ámbitos sociales.
§
La
lógica de interconexión en el sistema tecnológico es la morfología de la red,
que permite dotar de estructura y flexibilidad al sistema.
§
Su
flexibilidad y capacidad para reconfigurarse, permitiendo la fluidez organizativa.
§
Convergencia
e integración de tecnologías específicas en un sistema general.
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